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Créée en 1843 à Alès, IMT Mines Alès s'y est développée et s'est adaptée aux évolutions du monde industriel et de la société. Fondée pour former des cadres pour l'industrie minière, elle est maintenant une grande école d'ingénieurs pluridisciplinaire au rayonnement international. Elle est membre de l'Institut Mines-Télécom, de l’Institut Carnot M.I.N.E.S ; de la Conférence des Grandes Écoles et membre associé de la COMUE Languedoc-Roussillon. Suite aux différents avis rendus par la CTI (commission du titre d’ingénieur), IMT Mines Alès est habilitée à délivrer un diplôme d’ingénieur (généraliste) en formation initiale et continue et à délivrer trois diplômes d’ingénieurs spécialisés par la voie de l'apprentissage en « informatique et réseaux » ; « conception et management de la construction » et « mécatronique ». L’école propose aussi deux Mastères Spécialisés « Sécurité Industrielle et Environnement » et « Exploitation et Environnement Miniers » ; et trois Masters « Bio-ingénierie en partenariat avec l'Université de Montpellier » ; « Bio-ingénierie en partenariat avec l'Université » ; « Communication et technologie numérique en cohabilitation avec le CELSA" ainsi que des diplômes par la voie de la VAE. |
Alès se trouve dans le Sud de la France, entre Cévennes et Méditerrannée, à 45 km de Nîmes et 90 km de Montpellier. Capitale des Cévennes, sous-préfecture du Gard, Alès compte aujourd'hui environ 40000 habitants. Pôle industriel du Languedoc-Roussillon, Alès s'est fait connaître par la soie et le textile, puis par la houille et le fer. Aujourd'hui, Alès a relancé son développement économique autour de pôles de compétences servis et fédérés par une structure originale : MYRIAPOLIS.
Témoignage de sa politique d'ouverture, l'Ecole des Mines d'Alès est implantée sur deux sites : Alès (Gard) et Pau (Pyrénées Atlantiques).
Les sites Alésiens
C'est à Alès que se trouve l'implantation principale de l'Ecole des Mines, avec 3 sites :
Clavières :(situé 6 avenue de clavières 30319 Alès Cedex Coordonnée GPS: 44.13312 - 4.08836) où se regroupent les services d'administration et d'enseignement,
Croupillac :(situé 7 rue Jules Renard Coordonnée GPS: 44.13514 - 4.0967) où sont installés les centres de recherche dédiés aux matériaux (CMGD) et à l'environnement (LGEI),
Le Viget :(situé 572 chemin du viget Coordonnée GPS: 44.138575 - 4.110497) où est construite la Maison des Elèves.
Voir le plan d'Alès avec les 2 sites.
L'accès à Alès
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Route :
Aéroports :
Nîmes-Garons à 45 mn d'Alès. |
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Le site Hélioparc (Pau)
Le site Hélioparc (situé 2 avenue Pierre angot 64053 Pau cedex 9) qui accueille un Laboratoire de recherche sur les Propriétés Psychosensorielles des Matériaux (aspect visuel et toucher des Matériaux) relevant du Centre des Matériaux de Grande Diffusion (CMGD).
Voir le plan de Pau avec le site
Vous pouvez voir une partie du site de Clavières en photo panoramique.
Le musée minéralogique de l'école
Témoignages
Photos panoramiques du musée de l'Ecole des Mines d'Alès:
Photos panoramiques site de Clavières :
Photos panoramiques de l'amphithéatre PASTEUR:
Photos panoramiques du restaurant :
C'est là que se trouvent les services administratifs de l'Ecole, les amphithéâtres et salles de cours, le restaurant, le Musée Minéralogique , le Centre de Documentation...
Venir à Clavières
L'entrée se fait par l'avenue de Clavières. En temps normal, présentez vous à l'accueil où vous pourrez retirer une carte d'accès au parking central (P7) accessible par la rue Jean Nicot.
En cas de manifestation organisée par l'École, les parkings accessibles directement sont fléchés.
Sur le site de Croupillac, se trouvent trois Centres de recherches :
Le Centre C2MA (Matériaux de Grande Diffusion)
Le Centre LGEI (Environnement industriel et des risques industriels et naturels)
Le Centre LGI2P CREAPP (Génie informatique et ingénierie de production)
Venir à Croupillac
L'entrée s'effectue par la rue Jules Renard.
Ce site est sous contrôle d'accès, l'accueil n'est ouvert au public que de 8h30 à 12h et de 13h45 à 16h30.
En dehors de ces horaires, renseignez-vous auprès de la personne avec qui vous avez rendez-vous.
Au coeur d'un espace de verdure à seulement 2 km du site pédagogique de l'école, les étudiants sont logés en chambre individuelle, studio ou duplex, pour un loyer équivalent à celui des résidences universitaires. Chaque logement est équipé d'une prise réseau donnant accès aux serveurs de l'école (Intranet) et à Internet.
De nombreuses infrastructures sont à la disposition des étudiants sur le site : buanderie, installations sportives (tennis, salle de musculation, beach-volley, mur de pans...), salles de jeux, salle de musique, un bar, etc.
La Maison des Elèves est gérée par Mines Ales Alumni, l'Association des diplômés d'IMT Mines Alès. Pour plus d'informations, rendez-vous sur le site internet de Mines Ales Alumni.
Un livret d'accueil, destiné aux futurs locataires, est mis à votre disposition et est consultable en cliquant ici. (obtenir des informations complémentaires sur comment réserver un logement à la MDE).
| Simplex | Studio | Duplex |
 
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Redevances mensuelles des logements
| Simplex | Studio pour 2 personnes | Duplex | ||
| Anciennes | Rénovées | Anciennes | Rénovées | |
| 258 € | 287 € | 379 € à 414 € | 263 € | 268,50 € |
Carte
Le site Hélioparc de Pau accueille l'Equipe Propriétés Psychosensorielles des Matériaux (PPSM) du Centre des Matériaux de Grande diffusion (CMGD) de l'Ecole des Mines d'Alès.
En s'installant à Pau, l'École a pu s'intégrer dans un tissu industriel consistant et se rapprocher ainsi de ses marchés, associée à un réseau de laboratoires de haut niveau des universités de Pau et de Bordeaux.
Venir sur le site Hélioparc de Pau
Liens utiles
+33 (0)5 59 30 54 25Mieux connaître Alès, sa région, ses acteurs
- La Ville d'Alès
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- Office de Tourisme d'Alès
- Comité Départemental du Tourisme du Gard
- Comité Régional du Tourisme
- Office de tourisme de Nîmes
- Conseil Général du Gard
- La ville d'Uzès
- Conseil Régional Languedoc-Roussillon
- Alès Myriapolis
Créée en 1843 pour les besoins de l’industrie minière, l’Ecole des Mines d’Alès est aujourd’hui une Grande Ecole d’ingénieurs généralistes, diplômant près de 300 ingénieurs par an.
Une pédagogie-action innovante permet de leur donner, outre une très solide formation scientifique et technique, le goût d’entreprendre et les bases de management qui font d’eux des « ingénieurs-entrepreneurs ». L’Ecole dispense également des formations spécialisées dans les domaines des technologies de l’information et de la communication ainsi que de l’environnement ; elle compte en tout 870 étudiants.
Les trois centres de recherche de l’Ecole, forts de 110 enseignants-chercheurs, conduisent une recherche de haut niveau scientifique, sur contrats industriels, dans les domaines des matériaux de grande diffusion et de l’environnement sur son site d’Alès, et de la gestion des systèmes complexes sur son site de Nîmes.
Etablissement relevant du Ministère de l’Economie, des Finances et de l’Industrie, l’Ecole se veut un acteur dynamique du développement économique dans son environnement. Son incubateur d’entreprises technologiques est le premier de France ; elle est un partenaire actif des technopoles d’Alès (Alès Myriapolis) et de Nîmes (NRCT).
A la tête de l'École se trouvent le Directeur et le Conseil d'Administration.
Le Conseil de Direction, placé auprès du directeur, est chargé d'étudier toutes les questions relatives au fonctionnement et au développement de l'établissement. Par ailleurs, le directeur est assisté d'un Comité de l'Enseignement et d'un Comité de la Recherche, tous deux à caractère consultatif.
Un Comité Technique ayant compétence pour connaître, dans le cadre des réglementations en vigueur, de toutes questions concernant l'École, a été mis en place par arrêté du 9 juin 2011.
En outre un Comité d'Hygiène, de Sécurité et des Conditions de Travail ayant compétence pour connaître, dans le cadre des réglementations en vigueur, de toutes questions touchant l'hygiène, la sécurité et les conditions de travail, a été mis en place par arrêté du 18 octobre 2011. Il a pu, lors de ses réunions délibérer sur les actions de prévention mises en place, les projets d'aménagement de locaux, les plans d'action et réfléchir sur les risques professionnels.
Par arrêté du ministre de l'économie et des finances en date du 31 janvier 2018, M. Thierry de MAZANCOURT, est nommé directeur d'IMT Mines-Alès pour une durée de cinq ans à compter du 1er avril 2018.
Président du conseil d'école
Thierry TROUVE
Directeur Général GRT Gaz
Nommés en tant que représentants de l'Etat
Au titre du ministre chargé de l’industrie
Monsieur Christophe LEROUGE (titulaire)
Directeur régional - DIRECCTE Occitanie
Monsieur Pascal THEVENIAUD (suppléant)
Chef du service du développement du territoire et du tourisme - DIRECCTE Occitanie
Au titre du ministre chargé des communications électroniques
Monsieur Emmanuel CAQUOT (titulaire)
Chef de la mission de tutelle des écoles
Conseil Général de l’Economie, de l’Industrie, de l’Energie et des Technologies
Monsieur Vincent THERY (suppléant)
Conseil Général de l’Economie, de l’Industrie, de l’Energie et des Technologies
Sur proposition du ministre chargé de l’enseignement supérieur et du ministre chargé de la recherche
Madame Béatrice GILLE (titulaire)
Rectrice de la région académique Occitanie
Madame Marie-Elisabeth BORREDON (suppléante)
DRRT Région Occitanie
Sur proposition du ministre chargé du budget
Madame Hélène VAN MAELE (titulaire)
Inspectrice divisionnaire des finances publiques
Direction départementale des finances publiques du Gard
Madame Martine SAUVONNET (suppléante)
Inspectrice divisionnaire des finances publiques
Direction départementale des finances publiques du Gard
Nommés en tant que représentants des collectivités territoriales
de la Région Languedoc-Roussillon
Région Occitanie Pyrénées Méditerranée
Madame Nelly FRONTANAU (titulaire)
Conseil régional Occitanie
Monsieur Jean-Luc GIBELIN (suppléant)
Conseil régional Occitanie
Mairie d’Alès
Monsieur Jalil BENABDILLAH (titulaire)
Conseiller municipal
Pôle métropolitain Nîmes-Alès
Monsieur Christian CHAMBON (titulaire)
Elu du pôle métropolitain Nîmes-Alès
Monsieur Jean-Luc DESCLOUX (suppléant)
Elu du pôle métropolitain Nîmes-Alès
Conseil départemental du Gard
Madame Françoise LAURENT-PERRIGOT (titulaire)
Vice-présidente au Conseil départemental du Gard
Madame Hélène MEUNIER (suppléante)
Elue au Conseil départemental du Gard
Nommés en raison de leurs compétences scientifiques, technologiques,
économiques et industrielles
Madame Véronique BELLON-MAUREL
Directrice du département Ecotechnologies - IRSTEA - Montpellier
Madame Emmanuelle LIEGEOIS
Chef de service Sécurité et Management de la Qualité - Colas Midi-Méditerranée
Madame Aurélie PICART
Directrice Innovation – ACTIA
Madame Claire-Anne REIX
Directrice du programme européen Copernicus pour le groupe THALES
Monsieur Christophe CARNIEL
Président de la société VOGO
Monsieur Pascal DUMY
Directeur Ecole nationale supérieure de chimie de Montpellier
Monsieur Emmanuel ROUX
Président de l’université de Nîmes
Monsieur Sébastien DEVEAUX
Président de Mines Alès Alumni
Représentants des personnels
Madame Claire LONGUET (titulaire)
Monsieur Luc MALHAUTIER (titulaire)
Monsieur Florian TENA-CHOLLET (suppléant)
Madame Sophie SAUVAGNARGUES (suppléante)
Collège des autres catégories de personnel
Monsieur Christophe MILLET (titulaire)
Madame Annie ABOULIN (titulaire par tirage au sort)
Madame Sylvie LEZE (suppléante)
Monsieur Pascal CISANA (suppléant par tirage au sort)
Représentant des élèves
Collège des élèves sous statut étudiant
Monsieur Savinien GAUCHET (titulaire)
Monsieur Jean-Baptiste LAFITTE (titulaire)
Madame Marion DELEFORTRIE (suppléante)
Madame Marie-Sophie BOSSE (suppléante)
Collège des élèves sous statut salarié
Monsieur Jonathan BARTOLO (titulaire par tirage au sort)
Madame Sephora DJELID (suppléante par tirage au sort)
Collège des élèves sous statut d’élèves chercheurs
Madame Emilie MARCHAND (titulaire)
Madame Perrine BRANCHET (suppléante)
Assistent réglementairement aux réunions du conseil d'administration
de l'école des mines d'Alès
Monsieur DE MAZANCOURT Thierry
Directeur de l'école des mines d'Alès
Monsieur PERDIGUIER Pierre
Directeur adjoint
Monsieur CHAUPIN Jean-Louis
Secrétaire général
Monsieur FERLUT Michel
Directeur des études
Monsieur VIMONT Yannick
Directeur de la recherche
Monsieur FOUR Jean-Michel
Agent comptable
Contrôle financier
Contrôleur budgétaire régional
DRFiP de la région Occitanie Pyrénées Méditerranée
Place Occitane
31039 TOULOUSE CEDEX
Invités permanents
Monsieur Philippe JAMET, directeur général de l'Institut Mines-Télécom
Monsieur Serge BASTIDE, directeur de l'action internationale à l'école des mines d'Alès
Madame Astrid SOUTHON, directrice du développement économique à l'école des mines d'Alès
Monsieur José-Marie LOPEZ-CUESTA, directeur du centre des matériaux des mines d'Alès
Monsieur Rémy ROGACKI, directeur des formations par apprentissage à l'école des mines d'Alès
La composition du comité de l'enseignement est la suivante :
Les membres par fonction
Le comité de l'enseignement est composé :
● du directeur de l'école, président ;
● des membres du COMEX ;
● du directeur de la communication ;
● de l’adjoint au directeur des études ;
● du chef de service chargé de la pédagogie des formations par apprentissage, adjoint au directeur des formations par apprentissage
● du responsable du cycle d’ouverture de la formation d’ingénieurs généralistes ;
● de la chargée d’ingénierie pédagogique auprès de l’adjoint au directeur des études ;
● des responsables pédagogiques des unités d’enseignement du tronc commun ;
● des responsables pédagogiques des départements technologiques ;
● du responsable de la formation continue diplômante et de la VAE ;
● du responsable du service pédagogie entreprise ;
● des responsables des formations spécialisées et masters co-accrédités ;
● du directeur de la maison des élèves ;
● du président du cercle des élèves ;
● de six représentants des personnels d’enseignement et de recherche élus pour trois ans ;
● de deux représentants des chargés de cours élus pour trois ans ;
● de quatre représentants des élèves élus pour un an ;
● de cinq membres désignés pour trois ans, respectivement :
- par le vice-président du CGEIET ;
- par le directeur général de l’IMT ;
- par l'union des professeurs de spéciales ;
- par l’assemblée des directeurs d’IUT ;
- par l'association Mines Alès Alumni ;
● de cinq membres représentants les entreprises désignés pour trois ans par le conseil d’école sur proposition du directeur.
Le directeur de l'école peut inviter toute personne dont il juge la présence souhaitable à assister à des réunions du comité de l'enseignement avec voix consultative.
Les membres nommés par le directeur
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au titre de directeurs de centres de recherche :
José-Marie LOPEZ-CUESTA
Yannick VIMONT
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au titre de responsables pédagogiques :
Evelyne TOURAUD
Didier PERRIN
Jean-Claude SOUCHE
Pierre RUNTZ
Jérôme TIXIER
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au titre de responsables de département de formation initiale et continue diplômante :
Christine CHARMASSON
Jean-Christophe LALLEMENT
Vincent PROST
Jean-Paul VEUILLEZ
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au titre de responsables de formation spécialisée et de formation par la recherche :
Hossein AHMADZADEH
Annie LIOTHIN
Les membres élus
Pour 3 ans :
- au titre de représentants des enseignants :
Nathalie AZEMA
Laurent CLERC
Jean-Michel GUILLOT
Jean-Christophe QUANTIN
Stéphane CORN
Jean-Samuel WIENIN
- au titre de représentants des chargés de cours :
Aimé CAVAILLÉ
Christophe MOINEAU
Pour un an :
- au titre de représentants des élèves de formation initiale :
Irène MARCELLE
Cédric REBOLHO
- au titre de représentant des élèves de formation continue diplômante :
Sylvain ROMANO
- au titre de représentant des élèves en formation spécialisée :
Myrtille CHALVIN
- au titre de représentant des élèves chercheurs :
Dimitri LAPIERRE
Les membres désignés pour 3 ans
- par le Ministre chargé de l'Enseignement
Supérieur Emmanuel ROUX
- par le Ministre chargé de la Recherche Christian PERIGAUD
- par le Vice-Président du Conseil Général
de l’Economie, de l’Industrie, de l’Energie
et des Technologies Jacques SCHWARTZENTRUBER
- par l'Union des Professeurs de Spéciale Gilbert MONNA
- par l'Association Amicale des Anciens Elèves Christian COURET
Le directeur de la maison des élèves Erwan BUSSON
Les membres désignés pour 3 ans par le conseil d'administration de l'école
M. Pascal BARYLO
M. Jean-Paul BOURNONVILLE
M. Emile MEDICO
Les membres par fonction :
Les membres nommés par le directeur :
Les membres élus :
Les membres désignés pour 3 ans
Les membres désignés pour 3 ans par le conseil d'administration de l'école
Antoine BOURELY
Hélène FENET
Florence GOGER
Pol HOORELBEKE
Marianne HUCHARD
Deborah JONES
Françoise KRASUCKI
Laurence LE COQ
Claude LE PAPE-GARDEUX
Anne-Sophie LEPEUPLE
Anne LICHTENBERGER
Eric SERVAT
Francesco SOLE PARELLADA
Karine WEISS
Invités permanents
En qualité de représentants de l'administration
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M. Thierry de MAZANCOURT, président du comité M. Jean-Louis CHAUPIN, secrétaire général |
En qualité de représentants du personnel (élections du 4 décembre 2014 pour une durée de 4 ans)
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TITULAIRES |
SUPPLEANTS |
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Marc VINCHES (CFDT) |
Valérie ROMAN (CFDT) |
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Claire LONGUET (CFDT) |
Christophe MILLET (CFDT) |
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Christine CERRUTI (CFDT) |
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Isabelle MAURIN (CFDT) |
Jean-Régis DEGORCE DUMAS (CFDT) |
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Florian TENA-CHOLLET (CFDT) |
Sylvie LEZE (CFDT) |
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Vincent DEROZIER (SPSCM-UNSA SNIIM) |
Françoise ARMAND (SPSCM-UNSA SNIIM) |
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François SELLE (SPSCM-UNSA SNIIM) |
Joël VLASAK (SPSCM-UNSA SNIIM) |
En qualité de représentants de l'administration
Le directeur ou le directeur adjoint de l'école - président du CHSCT
Le secrétaire général de l'école
En qualité de représentants du personnel (élections du 20 octobre 2011 pour une durée de 4 ans)
Titulaires :
- Mme Ingrid BAZIN (CFDT)
- M. Jean-Serge BIDORET (CFDT)
- Mme Patricia FRANQUET (CFDT)
- Mme Anne JOHANNET-BERTIN (CFDT)
- M. Christophe VIELJUS (CFDT)
- M. Vincent DEROZIER (SPSCM-SNIIM)
- M. François SELLE (SPSCM SNIIM)
Suppléants :
- Mme Lydie BARONI (CFDT)
- Mme Sylvie BEUHORRY-SASSUS (CDFT)
- M. Jean-Régis DEGORCE DUMAS (CFDT)
- M. Christophe LAPAWA (CFDT)
- M. N. (CFDT)
- M. Pierre JEAN (SPSCM SNIIM)
- M. Joël VLASAK (SPSCM SNIIM)
En qualité de médecins de prévention
Mme le Docteur Monique CARDIN medecin01@cmi-ales.fr
Mme le Docteur Emmanuelle FESQUET
Délégation de l’Action Sociale – Nîmes
En qualité de conseiller de prévention coordonnateur
M. Sylvain BUONOMO, site de Croupillac
En qualité de conseillers de prévention
- M. Didier AUBARET, site de Clavières
- M. Thierry VINCENT, site de Croupillac
- M. Yan MORET, site de Nîmes
En qualité d'assistants de prévention
- M. Jean-Serge BIDORET, site de PAU
- M. Christophe CALY, site de Nîmes
- Mme Christine CERRUTI, site de Nîmes et site de Croupillac (bât JKN)
- Mme Karine CUFFI, site de Clavières (bât C)
- M. Eugène de MAESTRI, site de Clavières (bât D)
- Mme Yamina KEBABZA, site de Clavières (bât A)
- M. Bruno JALABERT, site de Clavières (bât D)
- M. Christophe LAPAWA, site de Clavières (bât F)
- M. Sébastien MOULIN, site de Croupillac (bât JKN)
- M. Rosario SPINELLI, site de Croupillac (bât L)
- M. Christophe VIELJUS, site de Clavières (bât B)
En qualité d’Inspecteur santé et sécurité au travail
M. Yannick DURANTIN
yannick.durantin@finances.gouv.fr
Inspection Hygiène et Sécurité région LRMP et Corse
L'EMA, partie prenante de 6 pôles
L’Ecole des Mines d’Alès est impliquée dans 6 pôles de compétitivité créés en 2005 par le Comité interministériel d’aménagement du territoire (CIADT) :
- l’ensemble des trois pôles retenus pour la région Languedoc-Roussillon : Qualimed (alimentaire et santé), Derbi (énergies renouvelables appliquées au bâtiment) et Trimatec (Technologies nucléaires, démantèlement, gestion des effluents, chimie séparative …).
- trois pôles de compétitivité interrégionaux : Viameca (mécanique), Centre/Limousin/Auvergne/Rhône-Alpes/LR; Orpheme (pathologies émergentes et maladies orphelines) issu du rapprochement des projets portés par les régions PACA et Languedoc Roussillon (ex-Holobiosud) ; Gestion des risques et vulnérabilité des territoires. Ce dernier est porté par l’Europôle méditerranéen de l’Arbois (PACA) et l’Ecole des Mines d’Alès y est impliquée, aux côtés de l’Université de Montpellier, du BRGM, de BRL et de quelques entreprises privées.
Le projet est situé en région Languedoc-Roussillon.
Sont notamment partenaires : Agropolis, l'AFRIA, la FRCA, la plate-forme du grand Saint-Charles, IBM, SANOFI-AVENTIS.
Qualimed a pour objectif d'installer une approche intégrée des systèmes agroalimentaires durables méditerranéens, où les notions de qualité et d'identité se déclinent depuis la production au sein des terroirs jusque dans l'assiette du consommateur.
Sont concernés le LGEI (thématiques "métrologie et biodiagnostic") et le LGI2P (utilisation des NTIC pour la valorisation des ressources régionales).
Sont notamment partenaires de ce pôle régional : EDF, Gaz de France, Télésol, Techsol, APEX, BP Solar.
Le projet vise, à travers le développement de bâtiments à hautes performances énergétiques, la production décentralisée d'électricité et une gestion fine des réseaux d'énergie, à atteindre l'autosuffisance énergétique (par les énergies renouvelables) de la région Langudoc-Roussillon.
Le CMGD apporte ses compétences dans le domaine du Génie Civil et des matériaux de construction.
Ce pôle de compétitivité réunit les régions Rhône-Alpes (Ardèche et Drôme), Provence-Alpes-Côte d'Azur (Vaucluse), et Languedoc-Roussillon (Gard, Hérault).
Y sont partenaires : CEA, AREVA, EDF, Lafarge, Saint-Gobain, ONET, Pierre Fabre, le Centre Universitaire de Nîmes, l'Université de Montpellier II.
Trimatec se fixe pour objectif de valoriser le savoir-faire de la filière nucléaire française technologies de séparation et de recyclage des matières premières, de traitement et de valorisation des matières issues des processus de transformation industrielle et de réhabilitation des sites industriels en fin de vie.
A l'Ecole des Mines d'Alès, sont concernés par ce pôle : CMGD (étude du vieillissement de bétons et de polymères sous irradiation, vieillissement d'ouvrages enterrés, connaissance des milieux complexes), le LGEI, et aussi des compétences plus transversales de l'école (transfert de technologie, valorisation de la recherche par la création d'entreprise).
Ce pôle de compétitivité comprend les régions Centre (Cher), Limousin (Corrèze), Auvergne (Allier et Puy de Dome), Rhône-Alpes (Loire) et Languedoc-Roussillon (Gard, Alès et environs).
Sont notamment partenaires de ce pôle les entreprises et organismes suivants : Michelin, Université Blaise Pascal, Institut Français de Mécanique Avancée CEMAGREF.
Le champ de ViaMéca comprend les activités de la mécanique, des matériaux, des biens d'équipement industriel et des secteurs de l'automobile et de l'aéronautique.
ViaMéca a pour objectif pour les PMI/PME, au potentiel d'emploi important, de constituer de nouvelles formes de relations permettant leur renforcement financier, l'accroissement de leur valeur ajoutée et leur capacité d'innovation.
A l'Ecole des Mines d'Alès, sont principalement concernées les activités du CMGD, notamment celles placées dans le cadre de la plate-forme mécatronique.
Ce pôle réunit les régions Provence-Alpes-Côte d'Azur (Bouches du Rhône, Var et Alpes Maritimes), et Languedoc-Roussillon (Gard, Hérault).
Sont notamment partenaires de ce pôle : CEMAGREF, France Télécom, R&D, APAVE, MEED SA, Alcatel Espace.
Le pôle a comme vision de faire de l'arc méditerranéen français, le territoire pionnier et de référence en Europe et autour de la Méditerranée dans la gestion des risques au service de la population et des territoires. Il est structuré autour de 4 domaines.
Le LGEI est chargé de l'animation de la thématique "risques industriels et technologiques".
Créée en 1843 à Alès, l'École des Mines s'y est développée et s'est adaptée aux évolutions du monde industriel et de la société. Fondée pour former des cadres pour l'industrie minière, elle est maintenant une grande école d'ingénieurs pluridisciplinaire au rayonnement international.
Nota : le nom de la ville d'Alès était autrefois orthographié Alais.
Face à la pénurie en cadres moyens, dans les mines environnantes, nos pères fondateurs ont proposé de former des maîtres-mineurs, compétents, éprouvés et connaissant bien la partie matérielle du travail dans les mines. En permettant à de jeunes mineurs expérimentés d'acquérir par des études un savoir théorique et technique complémentaire, ils entendaient obtenir le profil souhaité, tout en offrant à ces jeunes ouvriers les perspectives d'une promotion sociale.
Après son adoption par le Conseil Municipal, le Conseil Général émit, en août 1841, un avis favorable et vota une subvention pour l'établissement de l'École.
Finalement, c'est le 22 septembre 1843 qu'une ordonnance royale institua à Alais une école pratique destinée à former des maîtres-ouvriers-mineurs. Ce n'est qu'en novembre 1845 que la première promotion fut installée dans les locaux du collège d'Alais.
Conformément aux idées directrices initiales, le concours d'entrée était ouvert à de jeunes ouvriers, travaillant dans les mines. La durée de la scolarité, également partagée entre des stages et des cours, s'étalait sur deux années. Tous les élèves devaient se plier à un régime d'internat contraignant. Les études, totalement gratuites, débouchaient, en cas de succès, sur l'obtention d'un brevet de "maître-mineur". Le programme d'enseignement était intentionnellement modeste mais, en découvrant les solides qualités de leurs élèves, les dirigeants de l'École s'employèrent à pousser leur formation au maximum.
Sollicités par des sociétés minières françaises, d'Afrique du Nord ou de l'étranger, les anciens élèves eurent une grande facilité pour se placer. Dès 1857, les Alaisiens se répartissaient déjà dans 32 départements différents et près de 10 à 15% d'entre eux n'avaient pas hésité à choisir un poste dans les colonies ou à l'étranger. Ce succès contribua à accroître l'afflux de candidats en provenance de toutes les régions de France.
Avec l'introduction de l'électricité et le développement du machinisme, l'exploitation des mines devint plus complexe. L'École dut s'adapter à ces progrès et l'enseignement fut peu à peu élargi. Un décret de 1883 permit aux élèves sortant en tête de leur promotion d'être recrutés directement, sans examen, pour l'emploi de gardes-mines. (Ces gardes-mines deviendront ultérieurement les ingénieurs des TPE-mines, puis les ingénieurs de l'industrie et des mines). C'est également en 1883 que se constitua l'Association Amicale des Anciens Élèves de l'École des Mines d'Alais. Ce groupement qui a toujours participé activement aux actions successives destinées à valoriser l'École, s'employa, dès 1885, à faire progresser son niveau et à faire officiellement reconnaître la valeur de la formation par l'attribution d'un diplôme reflétant plus équitablement la qualification reconnue par la profession.
Après 45 années d'existence, le conseil d'administration demanda un relèvement général des études. Seul changement retenu alors, le brevet attribué à la sortie devenait "diplôme de maître-mineur". Toutefois, la direction de l'École continua d'élever l'enseignement aux extrêmes limites du cadre autorisé et à œuvrer patiemment pour obtenir une consécration officielle. Le décret et l'arrêté de 1907 apportèrent, pour l'époque, une amélioration satisfaisante du niveau de l'École, qui devint "École des maîtres-mineurs".
L'École poursuivit sa marche ascendante : le nombre de candidats doubla entre 1907 et 1911. En 1913, une double constatation s'imposa : les anciens élèves n'occupaient plus que très exceptionnellement des emplois de maîtres-mineurs, mais plutôt des fonctions de chefs d'exploitation, ingénieurs, sous-ingénieurs. Quant au recrutement, il ne s'adressait plus vraiment aux simples ouvriers mineurs qui, à quelques exceptions près, ne se présentent plus. Un projet de renforcement de l'enseignement fut présenté, mais la guerre de 14-18 provoqua un blocage radical puisque l'École dut fermer ses portes.
Une loi de 1920 lui accorda la personnalité civile.
Elle put ainsi recevoir les concours financiers que les sociétés minières, conscientes de son rôle, désiraient lui apporter.
Le diplôme de maître-mineur fut remplacer par un "diplôme d'ancien élève". Ainsi le but affiché de l'École n'était plus de former des maîtres-mineurs mais, objectivement, aucun titre précis ne pouvait être donné aux postes offerts aux élèves sortants.
C'est en 1933 que l'École prit le titre "d'École Technique des Mines d'Alès". Elle avait désormais pour but de former du "personnel de maîtrise et des géomètres de mines". La formation de conducteurs de travaux miniers y sera ajoutée en 1935.
En 1946, le centenaire fut mis à profit pour relancer une demande de valorisation du diplôme et pour reprendre les démarches en vue de la construction d'une nouvelle école sur le terrain situé à Clavières, cédé gratuitement en 1931. Au début des années 50, 70% des anciens élèves occupaient des fonctions de directeurs, d'ingénieurs ou de chefs d'exploitation.
Toutefois, les élèves sortant avec un diplôme mal défini trouvaient assez difficilement un placement correspondant à leurs espérances. Cette situation provoqua une régression notable du nombre de candidats aux concours d'entrée. Afin de mettre un terme à cette crise, plusieurs conditions parurent indispensables : réalignement du niveau du concours d'entrée, relèvement du nombre de candidats grâce à un campagne d'information, à l'initiative des anciens élèves, et construction d'une nouvelle école.
Le succès de ce nouveau départ devait conduire à l'obtention du diplôme d'ingénieurs.
A la suite d'un rapport démontrant qu'elle formait effectivement des ingénieurs de travaux relevant de la science de la terre, l'École put enfin délivrer un diplôme d'ingénieurs aux élèves entrés à partir de 1965, date à laquelle l'École fut transférée à Clavières et la durée de la scolarité portée à quatre ans.
A partir de là, la direction des études s'employa efficacement à relever le niveau de l'enseignement puis, devant la baisse de l'activité minière, à le diversifier, puis orienter les élèves sortant vers les travaux publics, le bâtiment, puis l'informatique. La scolarité, étalée sur quatre années (recrutement à Bac + 1 en 1971), comprenait 15 mois de stages et 27 mois d'enseignement théorique.
Ces dispositions permettaient de conserver l'originalité de la formation, en l'ouvrant à des domaines industriels nouveaux.
En 1974, quatre options sont proposées aux élèves de quatrième année :
- construction et génie civil
- informatique et gestion industrielle
- matériaux de construction
- sol et sous-sol.
Le 3 mars 1975, l'École devient "École Nationale des Techniques Industrielles et des Mines d'Alès".
La même année, elle passe sous l'autorité du ministre de l'Industrie et de la Recherche. Le niveau des épreuves est celui de la première année des classes préparatoires aux grandes écoles préparatoires. Le développement de l'École s'accélère et ses activités de recherche s'ouvrent à de nouvelles disciplines comme la productique, les biotechnologies, les matériaux et la mécanique.
C'est en 1978 que l'École crée une section de perfectionnement qui a pour objectif de permettre à des techniciens d'accéder au titre d'ingénieur. Depuis la première promotion, sortie en 1980, plus de quatre cent ingénieurs ont été formés par cette voie.
En 1982, débute la construction de l'Institut des Matériaux et des Gisements Miniers. Sur sa lancée, l'École étend ses activités, élargit ses compétences, fortifie en le développant son rôle d'acteur du développement économique. Elle favorise la création d'entreprise en mettant son potentiel scientifique et technique à la disposition de futurs créateurs. Elle étend son enseignement aux formations spécialisées et aux formations doctorales. Le partenariat universitaire et industriel se développe.
Le défi est de créer, dans son système éducatif, un environnement entrepreneurial qui permette à ses élèves d'acquérir un caractère entrepreneur.
Cette nouvelle orientation avait été initiée par la création en 1984 du concept d'incubateur, mais aussi en 1996 par l'organisation d'un colloque international sur le thème "éducation, enseignement supérieur et création d'entreprise" qui a été le coup d'envoi de la démarche entrepreneuriale de l'éducation en France.
D'autre part, depuis 1996, l'EMA avait entrepris un grand nombre d'actions pour changer la culture de l'établissement : responsabilisation des élèves, introduction de la philosophie dans le cursus de l'ingénieur, recrutement de sportifs de haut niveau.
En 1998, en collaboration avec HEC - Entrepreneurs, elle a accéléré sa démarche et s'est engagée dans une grande réforme culturelle et pédagogique afin de devenir un vecteur de développement économique par la création d'activités, grâce à la technologie et à l'esprit entrepreneurial.
Le 1er juin 1999, en présence de Christian Pierret, Secrétaire d'Etat à l'Industrie, cette démarche était lancée.
L'action de l'EMA se décline en trois axes :
- La culture de l'entrepreneuriat
- L'incubateur technologique
- Le partenariat avec les technopoles
Ecole pilote du secrétariat d'Etat à l'Industrie dans le domaine de l'entrepreneuriat, l'EMA a vocation à servir de référence aux établissements d'enseignement supérieur qui souhaiteraient évoluer dans cette voie.
La mise en place d'un plan aussi ambitieux impose une stratégie de développement clair, une programmation échelonnée, un management adapté. C'est l'objet du projet de service qui permet de fixe les objectifs de l'École dans ses différentes grandes missions, de les décliner en programmation triennale glissante et de les traduire en plans d'action annuels.
L'École poursuit également, en les amplifiant, diverses actions visant à fortifier son ancrage dans la vie économique régionale et locale. Ainsi, elle participe aux pôles de transferts technologiques régionaux, lesquels ont pour but de faciliter le transfert du savoir technologique des organismes de recherche vers l'industrie. L'École participe aussi à des actions dans le cadre du plan de soutien à l'économie du bassin d'Alès qui vise à revitaliser et à développer le tissu industriel alésien, par le biais notamment du Fonds d'Industrialisation du Bassin d'Alès (FIBA).
En ce début des années 90, l'École commence à s'interroger sur la possibilité de créer de nouvelles structures de l'établissement dans les domaines de la recherche et de la formation de spécialité dans des zones en plein essor industriel. La décentralisation réussie à Pau d'un laboratoire de recherche rattaché au Centre des Matériaux de Grande Diffusion, est le premier pas de cette stratégie d'ouverture. Par une convention signée en mai 91, l'École des Mines d'Alès et Hélioparc Pau-Pyrénées, technopôle palois, décidaient d'œuvrer pour initier une structure de recherche technologique sur le thème des poudres minérales colorées, dont le Béarn est gros producteur.
Le partenariat avec l'École pour les Études et la Recherche en Informatique et Électronique (EERIE) de Nîmes et plus particulièrement la création, en octobre 94, d'un laboratoire commun à Nîmes s'inscrit également dans cette stratégie.
En septembre 1998, cet accord de partenariat se poursuit par la création d'un établissement unique, Ecole des Mines d'Alès, avec le développement à Nîmes d'un site denommé EERIE dédié à l'informatique, à l'électronique, aux réseaux et aux nouvelles technologies de l'information et de la communication.
... de l'école
retrouver quelques photos de l'école et de ces élèves sur la phototèque.
... de son environnement
Alès et son agglomération ( vidéo) représentent plus de 130 000 habitants.
C'est un lieu qui offre la possibilité de vivre et travailler dans un environnement naturel protégé, à proximité des grandes métropôles de l'Europe du Sud.
Alès est une ville dynamique, riche d'une grande diversité culturelle et de loisirs : théâtre, médiathèque, musée d'art contemorain, complexe cinématographique, festivals, centre nautique, bowling, salle de roller,...)
Le pôle mécanique est un complexe, unique en Europe, d'accueil et d'essais pour les professionnels des sports mécaniques et de l'automobile.
Dans un environnement naturel, il propose des équipements asphaltes et des équipements terre.
Répartis sur 3 sites, ces infrastructures de pilotage présentent les plus fortes densité et variété de circuits en France et accueillent de nombreuses entreprises, des écoles de pilotage et de nombreuses manifestations.
Située au pied des Cévennes....
... à 90 km de Montpellier
.... à 40 km de Nîmes ... à 70 km d'Avignon
... à une heure du bord de mer
HORAIRES D'OUVERTURE : Du Lundi au Vendredi : 9h / 17h30
NOUS CONTACTER: Accueil : 04.66.78.50.48
Liste-doc@mines-ales.fr
Le Catalogue du centre de documentation
Le catalogue accessible sur Internet vous permet de rechercher un ouvrage parmi tous les documents disponibles au Centre de Documentation (Alès et Nîmes)
Le fonds documentaire comprant environ 28000 documents et 300 revues
Entre autres, sous différents onglets vous y trouverez
- le catalogue des écoles des Mines (Albi, Douai, Saint Etienne, Nantes et Paris)
L'IMT Mines Alès a obtenu la certification ISO 9001:2015 pour l'ensemble de ses activités le 02/12/2016
Forte de son appartenance à l’IMT et de son ancrage territorial, IMT Mines Alès donne à ses élèves les meilleures chances de s’accomplir professionnellement pour être des acteurs responsables du développement de la Nation en préservant les richesses de la Planète.
Elle est animée par ses valeurs d’audace, d’engagement, de partage, et d’excellence.
L’action de l’école s’inscrit dans le cadre de l’Institut Mines Télécom, au sein duquel elle est intégrée depuis le 1er janvier 2017 et qui relève du ministère chargé de l’économie et des finances. Elle s’articule également avec celle des réseaux régionaux : ISITE MUSE (université de Montpellier) ; COMUE Languedoc Roussillon Universités, espace de collaboration des acteurs régionaux de la recherche et de l’enseignement supérieur ainsi que le réseau régional des acteurs du développement économique.
Un réseau qualité est mis en place au sein de l’école, composé d’une mission qualité relayée dans les services et les centres de recherche par des auditeurs internes, des pilotes et des correspondants formés à la qualité.
Les trois missions principales de l’IMT Mines Alès, l’enseignement, la recherche et l’appui au développement économique, représentent un large éventail de métiers en interaction permanente.
Ces missions qui visent à satisfaire les attentes de partenaires multiples : élèves, entreprises, organismes de recherche, collectivités, tutelle, etc. sont évaluées dans le cadre de référentiels divers dont la démarche qualité doit être l’intégrateur.
Dans le cadre de l’ambition de l’IMT présentée en introduction de sa stratégie d’ensemble 2018-2022, l’école s’est donné l’ambition à 5 ans suivante :
« Nous voulons une grande école créative :
- Avec les moyens de ses ambitions,
- Ouverte sur le monde,
- Contributrice reconnue d’un IMT réalisé, grâce à ses domaines d’expertise,
- Attractive et performante par sa pédagogie et ses principes managériaux,
- Dont les élèves et diplômés forment une communauté qui contribue à sa notoriété et à son efficacité,
- Et qui le fait savoir ! »
IMT Mines Alès a conçu et développé un système de management de la qualité pour lui permettre de réaliser son ambition tout en améliorant la satisfaction des parties prenantes. Ce système s’assure de la mise en œuvre d’une dynamique d’amélioration de la performance des processus de l’école.
La direction s’engage :
- À garantir l’adéquation du système qualité avec la stratégie de l’établissement et à prendre en compte dans ses plans d’actions les enjeux internes et externes ainsi que les risques et opportunités liés à son environnement,
- À satisfaire aux exigences de ses clients et partenaires, à leur apporter des réponses adaptées à leurs attentes et conformes à la stratégie de l’établissement,
- À améliorer en permanence l’efficacité du système de management de la qualité par la mise en œuvre des processus d’écoute et d’évaluation de la satisfaction de ses clients.
Cette politique qualité est revue périodiquement afin qu’elle demeure pertinente.
Pour tout renseignement concernant la démarche qualité : responsable-qualite@mines-ales.fr
Photos panoramiques du musée de l'Ecole des Mines d'Alès:
Le musée est actuellement fermé pour cause de déménagement